domingo, 27 de noviembre de 2016

Estos son los mejores documentales de naturaleza del siglo XXI

Una elección hecha por el biólogo, director y guionista de documentales de naturaleza, Oscar Cusó, quien también ha participado de varias series y largometrajes para cadenas como la BBC, National Geographic y TVE.
Por: Redacción Medio Ambiente El Espectador
Estos son los mejores documentales de naturaleza del siglo XXI
Foto: Disneynature
La película Monkey Kingdom contó con la asesoría de varios científicos que han estado estudiando a los macacos de Sri Lanka durante más de 50 años.
Cuando se trata de trabajar con animales en su hábitat natural, los tacones se transforman en botas y las luces artificiales son reemplazadas por un sol abrasador o una lluvia inclemente. La selva, el cielo, los ríos, montañas y demás ecosistemas son el estudio de la película, mientras que los protagonistas se muestran tal y como son en su entorno.
La supervivencia no entiende de ensayos, no hay cortes, no se puede repetir la misma escena una y otra vez hasta conseguir la toma perfecta, por lo que una muy buena escena tambiéncarga consigo una alta dosis de suerte, de haber podido presenciar lo que se quería en el momento indicado.
Una vez en las salas de cine, los documentales de naturaleza tienen el poder, como todas las películas, de entretener, denunciar o informar sobre una situación en particular. Aquí algunos de los documentales más destacados de este siglo por el director y guionista, Óscar Cusó. 
Le peuple migrateur (2001)
Los directores Jacques Perrin, Jacques Cluzaud y Michel Debats viajaron durante cuatro años por todos los continentes para seguir la migración de más de 30 especies de aves. Gran parte de las imágenes aéreas fueron grabadas con aves “mansas”, criadas desde su nacimiento por los cineastas para que se acostumbraran a volar naturalmente frente a las cámaras.  La película fue filmada desde ultraligeros, parapentes y globos aerostáticos, así como camiones, motocicletas, lanchas, robots controlados a distancia y un buque de guerra de la Armada francesa
La Marche de l'empereur (2005)
Es un documental dirigido y coescrito por Luc Jacquet, y coproducido por Bonne Pioche y La National Geographic Society. Esta es la historia de una pareja de pingüinos que combaten las adversidades del frio glacial para salvar a su descendencia. El padre incuba a su único hijo, mientras la madre regresa al mar para conseguir reservas de alimento. Esta hazaña mereció el premio Oscar al mejor documental.
Planet Earth (2005)
Una apuesta de la BBC por capturar durante cinco años la riqueza natural del planeta que habitamos. En total son once capítulos, los primeros en ser grabados en alta definición en la historia. Su lanzamiento fue el 5 de marzo de 2005 en el Reino Unido y dos años después fue mostrado en 130 países. 
The Cove (2009)
El filme fue dirigido por el ex fotógrafo de National Geographic, Louie Psihoyos, quien tenía el objetivo de denunciar la caza anual de delfines que se lleva a cabo en el Parque Nacional de Taiji, Wakayama, en Japón. Es un documental que carga con una dosis de indignación muy fuerte, con imágenes explícitas que dan cuenta de un multimillonario negocio que no para. The Cove ganó el Premio de la Academia por Mejor Documental en 2010. 
Monkey Kingdom (2015)
Esta es la historia de una familia de monos que viven en las ruinas antiguas de las selvas de Polonnaruwa, en Sri Lanka. Un documental que busca llamar la atención de los más chicos por los temas ambientales, y revivir el interés de los adultos.
Para disfrutar en estas vacaciones y tomar conciencia sobre el entorno que estamos dejando a las futuras generaciones.

viernes, 15 de julio de 2016

Otro muro de Berlín en Villavicencio, descalabro 



ambiental de un particular sobre  bien comunitario.







miércoles, 6 de julio de 2016

Mantener la humedad y cultivar hortalizas en casa


Pasos a seguir empleando botellas plásticas

Inicialmente con la ayuda de una hoja de papel la 
ubicamos alrededor del recipiente trazamos una 
línea con un marcador


Luego repisamos


Con un bisturí realizamos el corte



Obtenemos dos partes, la superior e inferior


A la tapa le abrimos un orificio


Alistamos una mecha de algodón con varios hilos


La mecha la pasamos por el orificio de la tapa


Ajustamos la tapa al recipiente 


A continuación realizamos el llenado del recipiente
 con sustrato rico en humus


La mecha debe conservar el eje central


En lo posible debe llegar hasta el final del llenado


Se debe dejar una punta de la mecha para que esta haga 
contacto con el agua del recipiente inferior


El recipiente inferior se le agrega una determinada 
cantidad de agua, a esta se le puede agregar una o dos 
gotas de sustancia de elementos mayores y menores


Paso siguiente es el montaje de los recipientes



Luego alistar las semillas


Colocar una o dos semillas por recipiente



y a cultivar hortalizas en casa, no debe dejar agotar el agua
del recipiente inferior

martes, 31 de mayo de 2016

SAN PASCUALITO 2016


Grado 6.01

Vídeo grupo 6.01: https://youtu.be/E_uS2RSej3Q











jueves, 10 de marzo de 2016



Institución Educativa Colegio Juan Pablo II


PROYECTO REDUCE – REUTILIZA – RECICLA

PRAE



MARCO LEGAL

Los Ministerios de Educación Nacional y de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial adelantan estrategias para la inclusión de la dimensión ambiental en la educación formal a partir de las políticas nacionales educativa y ambiental, y la formación de una cultura ética en el manejo del ambiente, mediante la definición y puesta en marcha de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE).

Los PRAE son proyectos pedagógicos que promueven el análisis y la comprensión de los problemas y las potencialidades ambientales locales, regionales y nacionales, y generan espacios de participación para implementar soluciones acordes con las dinámicas naturales y socioculturales. La óptica de su quehacer es la formación desde una concepción de desarrollo sostenible, entendido como el aprovechamiento de los recursos en el presente, sin desmedro de su utilización por las generaciones futuras, con referentes espacio-temporales y sobre la base del respeto a la diversidad y a la autonomía y que contempla no sólo aspectos económicos sino sociales, culturales, políticos, éticos y estéticos en pro de una gestión sostenible del entorno.

De ahí que el trabajo ambiental propenda al logro del mejor estado de desarrollo posible, lo cual hace referencia a sistemas de valores sociales y a las prioridades que una colectividad decide para su futuro. Por eso, lo ambiental y la educación ambiental se relacionan directamente con la construcción de un proyecto de sociedad, y su preocupación, además de la calidad de vida de las diversas poblaciones, es la supervivencia de la especie humana.
Tomado de periódico altablero)

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

La Institución Educativa Juan Pablo II no ha logrado arraigar hábitos de manejo adecuado de los residuos que genera, por ello es ingente unir esfuerzos que contribuyan a la consecución de éstos; así el proyecto PRAE propone  el acompañamiento de docentes y estudiantes (vigías ambientales)  para garantizar que se reduzca, reutilice y recicle al menos un 70% del material producido.

OBJETIVO GENERAL

Fomentar hábitos de buena cultura en el manejo de los residuos que genera diariamente  la Comunidad Juampablista y que trasciendan en el compromiso personal del cuidado y conservación del medio ambiente.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

·      Contribuir en la formación de personas con conciencia ambiental.
·      Reforzar buenos hábitos amigables con el medio ambiente.
·   Sensibilizar respecto a la responsabilidad social en el cuidado y conservación del medio ambiente.
·  Apoyar causas de tipo social siendo  instrumento en la formación de valores como la solidaridad y el respeto.
·      Disminuir el impacto ambiental producido por nuestros residuos.

METODOLOGÍA

El proyecto se desarrollará de la siguiente manera:
1.    Con el acompañamiento de docentes y vigías ambientales se  separará en la fuente: botellas pet, tapas plásticas, papel, servilletas, desechos biodegradables, cartón, vasos desechables plásticos, chatarra; siendo éstos los más relevantes y que contribuirían de manera significativa  con la disminución del impacto ambiental.
2.    Los residuos clasificados no biodegradables serán vendidos.
3.    Se recogerá el mayor número de tapas plásticas y se  invitará a los estudiantes para que traigan también las de sus casas.
4.    Las tapas serán entregadas a la Liga contra el cáncer y a la fundación Llano amor que atiende niños de escasos recursos económicos con VIH.
5.    Los desechos biodegradables serán depositados en un hueco de compostaje y posteriormente usados como insumo para la vegetación que acoge la sede central.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


 ACTIVIDAD
febrero
marzo
abril
mayo
junio
agosto
octubre
responsable
1 Recolección de uniformes y útiles escolares
1-5







Psicoorientadora
2.  Alcancía (caja para papel y cartón)

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Director de curso
3. Visita a la fundación

15

16

04
10
Lic. Ludivia Ayala

5. Día de la tierra. (Guía)


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Jornada B
6. Día del medio ambiente




05



Jornada A
7. Día del ahorro de energía






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Primaria