viernes, 29 de mayo de 2009

Institución Educativa Colegio Juan Pablo II

Día de la Ciencia y el entorno ambiental


Octubre de 2009


El injerto





El injerto es un método de propagación vegetativa de los vegetales en el que una porción de tejido procedente de una planta se une sobre otra, denominada patrón, de tal modo que el conjunto de ambos crezca como un sólo organismo.


El injerto se emplea sobre todo para propagar vegetales leñosos de uso comercial, sean frutales u ornamentales.


El injerto sólo es posible entre especies más o menos estrechamente relacionadas.


En las especies de interés comercial, la finalidad más común es la resistencia a enfermedades presentes en el suelo que imposibilitarían el normal desarrollo de la variedad si ésta se plantase directamente.


El uso de injertos permite acelerar la madurez reproductora de plántulas seleccionadas, aprovechando la madurez del pie
También permite iniciar nuevas plantaciones injertando ramas adultas en pies ya establecidos.




Las ramas adultas conservan su edad y pueden producir frutos al año siguiente.



De la misma manera, se pueden alcanzar mayores producciones, sobre todo, cuando el enanismo se potencia con la precocidad.



La enanizacion facilita la cosecha en el caso de las especies de valor comercial, o que poseen interés como ornamentales

Clases de injerto: escudete o yema, de púa, hendidura, anillo, puente entre otros.

jueves, 28 de mayo de 2009

Proyecto Lombricultura

Institución Educativa Colegio Juan Pablo II

Día de la Ciencia y el entorno ambiental


Octubre de 2009



Lombricultura

Es una actividad o técnica que trata del cultivo y la utilización de la lombriz de tierra.

La lombriz es considerada dentro de la naturaleza como el animal ecológico porque es capaz de consumir materia orgánica y suelo para trasformarlo.

Su excremento es considerado el mejor humus orgánico para la fertilización de plantas.

Criar y mantener lombrices es lo más sencillo de la naturaleza, basta con tener los desperdicios o restos de frutas y verduras, así como los residuos orgánicos de los restos de plantas, principalmente las hojas en descomposición, y excrementos de animales, como de caballo, vacas, conejos o cabras.

Construir o mantener la cría es muy elemental; de sustrato o hábitat se puede a partir de restos del mismo suelo, como arena, restos de cartón, cascarilla de arroz etc.

Se establecen niveles o capas de diferentes sustancias naturales, las partículas más gruesas en el fondo del recipiente.

De acuerdo al número de ejemplares sembrados se agrega el alimento o sustancias en descomposición en la capa más superficial; las lombrices en las horas de la noche buscarán su alimento y a la vez, expulsarán sus excrementos en la superficie.

Es necesario mantener una humedad estable con bastante materia orgánica, cuando el clima es muy caluroso, se entierran más para evitar la deshidratación; rehuyen a la luz del día, para evitar los malos olores se agrega un poco de harina de trigo. La humedad se mide realizando la prueba de puño.

Las lombrices de tierra desempeñan un papel ecológico importante en la naturaleza del suelo; al ser removido y aireado, este se vuelve más fértil.

Las lombrices de tierra son utilizadas también de manera directa en la alimentación de peces, gallinas, cerdos, ranas y hasta para la alimentación humana por su alto contenido proteínico y bajo en grasa.

Procesadas industrialmente, las lombrices son deshidratadas y molidas para la obtención de harina para la elaboración de concentrados para animales.

El humus de la lombriz además de ser un excelente fertilizante para las plantas por aportar nutrientes mayores y menores, es un magnífico regenerador y corrector del suelo debido al elevado contenido de bacterias.
A nivel financiero es una actividad de bajos costos en la inversión inicial y en el mantenimiento de la producción, puesto que los insumos necesarios para la producción son los residuos orgánicos disponibles en la casa, granja o finca.

Es una actividad bastante rentable por la altísima reproducción de las lombrices, obtención de carne para consumo animal y humano, elaboración de concentrados y las altas cantidades de producción de humus para la fertilización de los suelos de cultivo o para la recuperación de los mismos.

viernes, 22 de mayo de 2009



Bienvenido a mi blog ambiental

Herohe ambiental y pedagógico se crea con el objetivo de compartir, divulgar, diseñar actividades para sensibilizar y tomar conciencia sobre la problemática ambiental de nuestro entorno, empezando por nuestra vivienda, lugar de estudio, trabajo, lugares de recreación y de interés público.

Panorámica ambiental




La problemática ambiental es un tema a tratar por todos los miembros de un grupo social: familia, colegio, empresa pública o privada. De la actividad más sencilla hasta la más compleja el hombre de hoy debe vivir en paz con su entorno, el sólo hecho de depositar o reciclar un trozo de papel estará contribuyendo con el bienestar de nuestro moribundo y frágil planeta. Con la puesta en práctica de sencillas normas ambientales o principios ecológicos el niño, joven, adolescente o adulto empezará a disminuir y dar ejemplo a otros de la sensibilización y concientización sobre la forma de vivir y disfrutar el entorno ambiental.

El estado colombiano en la Constitución Política del 91 establece la necesidad de gozar y mantener un entorno sano para todos sus conciudadanos como un pensamiento global pero así mismo todos, desde el más joven hasta el más viejo tenemos la obligación de contribuir a mantenerlo, cuidarlo y preservarlo apoyado por los diferentes entes gubernamentales.

El estudiante empezará a ser un sujeto critico y participativo en la problemática ambiental a partir de actividades como el reciclaje, compostaje, lombricultura, campañas de reforestación, aseo y decoración, embellecimiento y mantenimiento, labores culturales, elaboración de plegables y carteleras, redacción de acrósticos, ensayos, cuentos y poesía, fotografía, caminatas ecopedagógicas, desarrollo de guías y talleres, análisis de textos, observación y discusión de videos o películas y ejecución de prácticas.

Como docente describo; Los Fundamentos educativos para la enseñanza de la Educación Ambiental: A través del Decreto 1743 del 94 se dan las estrategias de implementación de los lineamientos de política nacional de Educación Ambiental en concordancia con la Ley General de Educación 115 de 1994; desde luego surge como una respuesta a las necesidades que en materia ambiental y educativa, se venían planteando tanto a nivel internacional a través de encuentros y tratados, como a nivel nacional, y que a partir de la expedición de la Constitución del 91, abre espacios a la temática ambiental, desde el concepto de participación y haciendo evidente los derechos y deberes, frente a la formación de ciudadanos conscientes del manejo de su entorno; reconociendo las relaciones acordes entre la dinámica social, cultural y natural en el marco de la sostenibilidad, y atendiendo a las necesidades de formación de ciudadanos responsables y éticos, ante la crisis ambiental nacional y mundial.

Desde la misma educación y de acuerdo con la misión y visión de la institución Juampablista (Institución Educativa Colegio Juan Pablo II, Villavicencio, Meta, Colombia) desde el punto de vista bioético y la autonomía del currículo, se deducen los principios que responden a las necesidades objetivas de los estudiantes y de la sociedad en el respeto y amor por la naturaleza; esos principios educativos se discriminan así:

1. Fundamentos antropológicos: Los estudiantes necesitan respuestas a los problemas relacionados con su entorno

2. Fundamentos éticos: Los estudiantes necesitan iniciarse en el obrar ético e interpretar el conjunto de valores y comportamientos frente a la situación problemática de su entorno.

3. Fundamentos epistemológicos: Los estudiantes necesitan apropiarse de todos los conocimientos y experiencias de la realidad circundante para apreciar y valorar la situación problema de su entorno a nivel local como global.

4. Fundamentos pedagógicos: Los estudiantes requieren aprender a aprender y a saber presentar soluciones teóricas y prácticas frente a la situación del problema ambiental.

5. Fundamentos sociales: Los estudiantes necesitan identificar la función social de los elementos de la naturaleza como son el suelo, el agua, el aire, etc.

6. Fundamentos legales: El nuevo ordenamiento democrático a partir de la constitución del 91, los estudiantes tienen derecho a recibir una información, análisis y formación sobre la legislación acorde a la dimensión del problema ambiental.